Уроки Повторения В 9 Классе Макарычев
Повторение'; 9 класс. Темы и целей урока. К государственной аттестации в 9 классе. Уроки итогового повторения в 9 классе (Алгебра). Учебное пособие для учителей.
Уроки Повторения В 9 Классов Макарычев
Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок' и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца! Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!
Уроки Повторения В 9 Класс Макарычев
Конкурсная работа Урок повторения по алгебре, 9 класс заняла 1 место во всероссийском.
., учитель математики Разделы: Цели урока:. Общеобразовательная: повторение и систематизация ЗУН учащихся по данной теме, закрепление изученного материала в выполнении заданий базового и повышенного уровней, контроль и самоконтроль усвоения программного материала. Развивающая: развитие умений: а) логически мыслить в нестандартной ситуации, б) в выделении главного в) в нахождении и применении наиболее рационального подхода в решении г) объективно оценивать свои знания; развитие математически грамотной речи. Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, активность, организованность, чувство коллективизма, доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: обобщающий. Оборудование: презентация, раздаточный материал с разноуровневыми заданиями, листы самоконтроля, карта рефлексии. Эпиграф: “Изучите азы науки, прежде чем взойти на ее вершины. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив предыдущее”. Организационный момент. Учитель: Ребята, уравнение – одна из важнейших моделей в математике, чтобы решить уравнение, немало надо знать.
Вы умеете решать уравнения аналитически и графически, на данном уроке мы будем решать уравнения аналитически. Определим задачи нашего урока. На каждом этапе урока вы сами будете оценивать свою работу. Обращаю внимание на листы самоконтроля, в которых отражены все этапы урока.
Проверка домашнего задания. Решить уравнения, определить их вид. (Слайд 3).Форма работы: в парах, взаимопроверка. Сделать отметку в листах самоконтроля. Критерии: 2 балла – все верно, 1 балл – две, три ошибки, 0 баллов – более трех ошибок. Листы самоконтроля. (Приложение) III.
Устная работа. Блиц – опрос по теории.
А) что такое уравнение? Б) что значит решить уравнение? В) что такое корень уравнения?
Г) что значит равносильное уравнение? Д) какие виды уравнений вы знаете?е) способы и приемы решения – рассматриваем и комментируем схему с классификацией уравнений с одной переменной. Форма работы: фронтальная. Проблемная задача: Определить вид уравнения, равносильные преобразования, способы решения, решить уравнения (Слайд 5).Форма работы: фронтальная, желающие показывают решение на доске, класс проверяет. А теперь от простого к более сложному. Решим уравнения высших степеней. Два человека вызываются к доске, решают, комментируют.
Драйвер для мфу canon ir2018. Класс решает в тетради. Минута релаксации с целью перестройки на другую форму работы. Закройте глаза, расслабьтесь, от напряжения избавьтесь, Глубоко дышите, немного отдохните.
Теперь вновь соберитесь, друг другу улыбнитесь! А сейчас начнем опять уравнения решать.
Самостоятельная работа на два уровня сложности: базовый и повышенный. Самооценка учащихся. Работа с листами самоконтроля. Тестовая работа базового уровня на 2 варианта. (Приложение) Учитель: Возьмите лист самоконтроля, обратите внимание на проверяемые умения в тестовой работе., в колонку “ответ” укажите букву, соответствующую верному ответу, в колонку “самооценка” – соответствующее количество баллов.
В конце посчитайте “итого”. Какой набор букв получился? 1 вариант – Павлов, 2 вариант – Коваль. Обращаюсь к эпиграфу урока. С.Коваль – современный польский математик сказал: “Уравнения – это золотой ключ, открывающий все сезамы математики”.
Задания повышенной сложности. Форма работы: групповая, в парах. Проставить самооценку в листах самоконтроля.
Творческое начало. Каждый ученик определяет свой “пик сложности” в решении уравнений с одной переменной. Учитель: В листах самоконтроля есть “Гора Знаний”, впишите на ее пик вид уравнения или уравнений, которые вызывают у вас затруднения в решении, можно привести примеры. (Обращаемся к Слайд у 4). Ребята, вы сейчас обозначили свои пробелы, которые мы постараемся ликвидировать на других уроках подготовки к ГИА. Посчитать итоговый балл, согласно критериям выставить себе оценку за урок.
Домашнее задание творческое (сообщения об уравнениях, об ученых, имеющих отношение к уравнениям, кроссворды, ребусы и др.) Работы учеников будут использованы в рамках недели математики. Учащиеся работают с картой рефлексии “Мои впечатления – взгляд назад”. Заключительное слово учителя. (Приложение, Слайд 7, 8).